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十一月教学反思 强梦玫
来源: 点击数:193次 更新时间:2019-11-29

跨越式跳高教学反思

                              强梦玫

  小学生对短跑类项目比较感兴趣,其他的都不是很感兴趣,因此跨越式跳高教学第一步,应该让学生不知不觉地参与。在充分准备活动后让学生自由跳,充分发挥想象力和创造力。让学生以不同的方式跳过不同高度的体操垫。渐渐转换为横绳,能顺利过横绳的继续,不能过的就到另外的场地练习,自己动脑筋想办法超越自己、超越高度,直到剩少数几个能继续过横绳的人。

 

  通过一段时间的练习,学生很自然地分成了两组,一组在继续跳越新的高度,另一组在动脑筋想办法怎样才能过横绳?而此时教师应进行正确引导揭示跨越式跳高的秘密。因此跨越式跳高教学第二步,应是在学生自由跳跃后及时进行引导,让学生自主探究后掌握正确的技术动作。再将学生分成两组,技术动作好的同学平均分到各组,让他们带领其它同学练习。让学生们自己互帮互学,进行合作学习。同时培养学生的团结协作精神。同学们在愉快环境中相互矫正、相互评价掌握技术技能。

 

  进行第二步练习后,学生们的积极性有所下降,此时我将跨越式跳高标准 告诉学生,适时进行教学比赛,使课堂气氛达到高潮。因此跨越式跳高教学第三步,应进行正确反馈,检查教学质量。将标准设置为优、良、及格、不及格四个高度,分组进行比赛。树立自信心,培养勇于进取的精神。 每堂课的最后,要进行总结,提高学生的认知能力。通过几堂课的学习学生们对跨越式跳高有了充分的认识。 通过以上四部教学,学生的积极性充分调动起来了,使学生在很自然的情景中学到了跨越式跳高技术。整个课堂学生都在探索,教师始终处在组织、引导和促进地位,充分发挥了学生主体作用,学生的探究能力和创新意识得到了培养。

 

  当然还存在很多不足之处:学生在练习过程中,个别人出现错误动作时,没有及时纠正,摆腿练习次数较多,负荷较大。致使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时,缺乏表扬机制,学生分组讨论意义不大。

 

  改进措施 :学生练习过程中,出现错误动作,要及时纠正,需要及时鼓励,练习时应选择,能够控制全局的位置,制定好练习的负荷,尽量适合学生的接受能力。有比赛活动要有表扬和奖励,并达到适时适度。学生分组讨论问题,要在一定的范围内讨论,切实能够起到应有的作用。

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